| 2022.03.11 更新 |
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中学理科ノート |
理科2 単元3 電気 |
電流とその利用 |
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目次 |
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内 容 |
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内 容 |
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内 容 |
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タブレットの有効性 |
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画像 |
豆電球を点灯させる。 |
数式式化 |
電流と電圧の関係、抵抗を測定する｡(オームの法則） |
画像と説明 |
導線が磁界から受ける力を調べる。 |
画像：画像を取り込み移動する |
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教科書確認問題あり |
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教科書確認問題あり |
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規則性：規則性の表示 |
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規則性 |
直列回路の電流を測定する。 |
ｾﾙと式 |
全体の抵抗（直列回路、並列回路）を調べる。 |
画像と実験 |
電磁誘導、電流の正体を調べる。 |
法則の数式化：法則を数式化し、計算させる |
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教科書確認問題あり |
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教科書確認問題あり |
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教科書確認問題あり |
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セルと式：セルの中に式を書くと計算する |
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規則性 |
並列回路の電流を測定する。 |
ｾﾙと式 |
電力と熱量、電流、電圧、時間の関係を調べる。 |
観察･実験 |
自由課題 |
モーターをつくろう |
画像と説明：画像を取り込み説明を記録する。 |
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教科書確認問題あり |
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画像と実験：演示実験をして、画像の説明をする。 |
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規則性 |
直列回路の電圧を測定する。 |
画像と説明 |
磁石・電磁石と磁界の発生を調べる。 |
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画像と説明 |
放射線とその利用 |
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観察･実験：観察･実験を画像で記録 |
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教科書確認問題あり |
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学び合い：学習上の感動を読み合い、相互に学習をする |
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規則性 |
並列回路の電圧を測定する。 |
画像と説明 |
電流による磁界を調べる。 |
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（Webと学び合い) |
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教科書確認問題あり |
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学び合い |
AIに残す言葉 |
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(2021発表) |
検索項目付き |
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検索項目コメント付き |
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※ 中学理科ノートの扱い |
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事前 |
学習内容をWebに載せておく |
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実践例 Web 科学 半田緑地 身近な科学 中学理科ノート |
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学習方法 |
本日の学習内容を書いたワークシートの配布 |
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学習内容の書かれたワークシートを配る。(豆電球を点灯させる シートの左半分） |
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学習内容の書かれたWeb画面を各自タブレット画面に表示させる。 |
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学習内容の書かれたWeb画面を表示させる。(豆電球を点灯させる） |
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タブレット |
事前準備 |
単元ごとブックをつくる。(表計算ソフト、Excel、スプレッドシートなど） |
スプレッドシートに「単元3 電気」シートをつくる。 |
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ブックに目次のシートをつくる。上に書かれた目次内容。 |
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電気のシートで追加シート(+)目次のﾌｧｲﾙ(シート）をつくる。 |
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本日の学習内容を記録するシートを追加する。 |
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学習用シートをつくるため「豆電球を点灯」のシートを追加(+)する。 |
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新しいシートに学習する画像などをWebからコピー、貼り付けをする。 |
作られたシートに「豆電球を点灯させる」のWeb(本日の学習）で公開されている画像を |
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コピー、貼り付けをする。 |
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授業 |
授業展開 |
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授業展開 |
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タブレットの有効性を利用し、指導要領の活用と将来を見据えた授業を展開する |
学習テーマを把握させ、タブレットへの記入やワークシートを利用し、創意・工夫ある意欲的な |
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学習を展開する。(授業用ワークシートの利用、Web画面、教師の説明など） |
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授業後 |
目次とシートへのリンク |
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目次とシートへのリンク |
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将来、学習内容を利用させる手立てを説明する。 |
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作成した目次に「豆電球を点灯させる」の項目をつくり、作成した「豆電球の点灯」のシート |
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目次からシートへリンクを貼り、目次を選ぶとシートが表示できるようにして、 |
をリンクでつなぐ。 |
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学習データを増やしていく。 |
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上書き保存、または自動で保存する。 以下同様に学習内容を記録していく。 |
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