| 2022.04.24 |
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目 次 |
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中学 理科 ノート |
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理科２ |
単元１ |
化学変化と原子・分子 |
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小学校の復習 |
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1年生の復習 |
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章 |
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内 容 |
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章 |
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内 容 |
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1 |
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化学変化と原子・分子 |
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3 |
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化学変化と熱の出入 |
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物質の分解 |
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熱の発生と吸収 |
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炭酸水素ナトリウムの分解 |
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単元末問題あり |
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4 |
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化学変化と物質の質量 |
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水の電気分解 |
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質量保存の法則 |
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単元末問題あり |
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単元末問題あり |
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物質
原子と分子 |
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反応する物質の質量の割合 |
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単元末問題あり |
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単元末問題あり |
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2 |
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いろいろな化学変化 |
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資料 |
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酸素と結ぶつく変化 酸化 |
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化学反応式の利用 |
周期表 |
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有機物の燃焼 |
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金属の燃焼 |
穏やかな酸化 |
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単元末問題あり |
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単元末問題あり |
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酸化銅の還元 |
(酸素を失う化学変化) |
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単元末問題あり |
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鉄と硫黄の反応 |
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単元末問題あり |
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※ 中学理科ノートの扱い |
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事前 |
学習内容をWebに載せておく |
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実践例 Web 科学 半田緑地 身近な科学 中学理科ノート |
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学習方法 |
本日の学習内容を書いたワークシートの配布 |
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学習内容の書かれたワークシートを配る。(気象と私たちの生活 シートの左半分） |
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学習内容の書かれたWeb画面を各自タブレット画面に表示させる。 |
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学習内容の書かれたWeb画面を表示させる。(気象と私たちの生活） |
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タブレット |
事前準備 |
単元ごとブックをつくる。(表計算ソフト、Excel、スプレッドシートなど） |
スプレッドシートに「単元4 天気の変化」シートをつくる。 |
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ブックに目次のシートをつくる。上に書かれた目次内容。 |
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天気の変化のシートで追加シート(+)目次のﾌｧｲﾙ(シート）をつくる。 |
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本日の学習内容を記録するシートを追加する。 |
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学習用シートをつくるため「気象と私たちの生活」のシートを追加(+)する。 |
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新しいシートに学習する画像などをWebからコピー、貼り付けをする。 |
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作られたシートに「気象と私たちの生活」のWeb(本日の学習）で公開されている画像をコピー、 |
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貼り付けをする。 |
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授業 |
授業展開 |
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授業展開 |
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タブレットの有効性を利用し、指導要領の活用と将来を見据えた授業を展開する |
学習テーマを把握させ、タブレットへの記入やワークシートを利用し、創意・工夫ある意欲的な |
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学習を展開する。(授業用ワークシートの利用、Web画面、教師の説明など） |
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授業後 |
目次とシートへのリンク |
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目次とシートへのリンク |
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将来、学習内容を利用させる手立てを説明する。 |
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作成した目次に「気象と私たちの生活」の項目をつくり、作成した「気象と私たちの生活」のシート |
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目次からシートへリンクを貼り、目次を選ぶとシートが表示できるようにして、 |
をリンクでつなぐ。 |
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学習データを増やしていく。 |
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上書き保存、または自動で保存 |
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