| 2022.05.21 |
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| 中学理科ノート |
理科１ 単元１ 生物の世界 |
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目 次 |
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学習履歴 |
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章 |
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章 |
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小学校の学習 |
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身近な生物の観察 |
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動物のなかま |
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校庭や学校周辺の生物 |
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動物のからだのつくり |
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観察の進め方(校舎配置図) |
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動物のなかま |
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観察カードと分類(校庭､周辺､生物） |
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動物分類 |
動物カード |
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生物の観察の進め方 |
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無脊椎動物(観察) |
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無脊椎動物(説明) |
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植物のなかま |
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花と果実 |
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発芽(ホウセンカ） |
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花・葉・根(画像) |
マツやイチョウのなかま |
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脊椎動物 |
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植物のなかま |
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無脊椎動物 |
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種子をつくる植物 |
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動物の分類 |
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種子をつくらない植物 |
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植物の分類 |
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※ 中学理科ノートの扱い |
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事前 |
学習内容をWebに載せておく |
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実践例 Web 科学 半田緑地 身近な科学 中学理科ノート |
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学習方法 |
本日の学習内容を書いたワークシートの配布 |
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学習方法 |
学習内容の書かれたワークシートを配る。(校庭や学校周辺の生物 シートの左半分） |
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学習内容の書かれたWeb画面を各自タブレット画面に表示させる。 |
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学習内容の書かれたWeb画面を表示させる。(校庭や学校周辺の生物） |
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タブレット |
事前準備 |
単元ごとブックをつくる。(表計算ソフト、Excel、スプレッドシートなど） |
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タブレット |
スプレッドシートに「単元１ 生物の世界」シートをつくる。 |
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ブックに目次のシートをつくる。上に書かれた目次内容。 |
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生物の世界のシートで目次のﾌｧｲﾙ(シート）をつくる。 |
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本日の学習内容を記録するシートを追加する。 |
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学習用シートをつくるため「校庭や学校周辺の生物」のシートを追加(+)する。 |
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新しいシートに学習する画像などをWebからコピー、貼り付けをする。 |
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作られたシートに「校庭や学校周辺の生物」のWeb(本日の学習）で公開されている画像をコピー、 |
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貼り付けをする。 |
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授業 |
授業展開 |
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授業 |
授業展開 |
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タブレットの有効性を利用し、指導要領の活用と将来を見据えた授業を展開する |
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既習事項の確認(過去に学習した内容を(Webなど）確認する。 |
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学習テーマを把握させ、タブレットへの記入やワークシートを利用し、創意・工夫ある意欲的な |
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授業後 |
目次とシートへのリンク |
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学習を展開する。(授業用ワークシートの利用、Web画面、教師の説明など） |
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将来、学習内容を利用させる手立てを説明する。 |
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授業後 |
目次とシートへのリンク |
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目次からシートへリンクを貼り、目次を選ぶとシートが表示できるようにして、 |
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作成した目次に「光の進み方と物の見え方」の項目をつくり、作成した「光の進み方とものの見え方」 |
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学習データを増やしていく。 |
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のシートをリンクでつなぐ。 |
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上書き保存、または自動で保存 |
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