| 2022.03.20 |
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中学理科ノート |
理科１ 単元３ 身近な物理現象 |
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目次 |
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章 |
内 容 |
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章 |
内 容 |
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章 |
内 容 |
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１章 |
光の性質 |
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３章 |
力のはたらき |
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光の進み方とものの見え方 |
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力のはたらきと種類 |
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力の表し方 |
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力の大きさとばねの伸び |
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力のつつり合い |
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２章 |
音の性質 |
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４章 |
水溶液 |
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※ 中学理科ノートの扱い |
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事前 |
学習内容をWebに載せておく |
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実践例 Web 科学 半田緑地 身近な科学 中学理科ノート |
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学習方法 |
本日の学習内容を書いたワークシートの配布 |
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学習方法 |
学習内容の書かれたワークシートを配る。(光の進み方とものの見え方 シートの左半分） |
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学習内容の書かれたWeb画面を各自タブレット画面に表示させる。 |
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学習内容の書かれたWeb画面を表示させる。(光の進み方とものの見え方） |
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タブレット |
事前準備 |
単元ごとブックをつくる。(表計算ソフト、Excel、スプレッドシートなど） |
タブレット |
スプレッドシートに「単元３ 身近な物理現象」シートをつくる。 |
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ブックに目次のシートをつくる。上に書かれた目次内容。 |
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身近な物理現象のシートで追加シート(+)目次のﾌｧｲﾙ(シート）をつくる。 |
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本日の学習内容を記録するシートを追加する。 |
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学習用シートをつくるため「光の進み方とものの見え方」のシートを追加(+)する。 |
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新しいシートに学習する画像などをWebからコピー、貼り付けをする。 |
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作られたシートに「光の進み方とものの見え方」のWeb(本日の学習）で公開されている画像をコピー、 |
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貼り付けをする。 |
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授業 |
授業展開 |
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授業 |
授業展開 |
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タブレットの有効性を利用し、指導要領の活用と将来を見据えた授業を展開する |
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既習事項の確認(過去に学習した内容を(Webなど）確認する。 |
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学習テーマを把握させ、タブレットへの記入やワークシートを利用し、創意・工夫ある意欲的な |
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授業後 |
目次とシートへのリンク |
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学習を展開する。(授業用ワークシートの利用、Web画面、教師の説明など） |
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将来、学習内容を利用させる手立てを説明する。 |
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授業後 |
目次とシートへのリンク |
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目次からシートへリンクを貼り、目次を選ぶとシートが表示できるようにして、 |
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作成した目次に「光の進み方と物の見え方」の項目をつくり、作成した「光の進み方とものの見え方」 |
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学習データを増やしていく。 |
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のシートをリンクでつなぐ。 |
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上書き保存、または自動で保存 |
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